K jednotlivým okruhům Kurikula češtiny coby druhého jazyka (ČDJ) jsou zde k dispozici rozmanité didaktické pomůcky pro všechny tři stupně vzdělání (mateřská škola, základní škola, střední škola).
Pro vzdělávání ČDJ pro vícejazyčné studenty zde naleznete pracovní sešity, kartičky s slovní zásobou, testovací cvičení, aktivity zaměřené na výslovnost, online a interaktivní činnosti a také odkazy na další podklady a zdroje (např. webové stránky).
Stupeň pokročilosti: začátečníci až lehce pokročilí (A1-A2).
Mimo didaktické materiály téma rovněž zastupuje také Seznamování - přehled kompetencí ve formě soupisu pro učitele, jenž definuje, co by měli žáci zvládat na úrovních A1 a A2.
Téma Seznamování v sobě zahrnuje následující podtémata:
Vzdělávací kartičky - Seznamování - pozdravy, elementární společenské obraty, osoby
Moje první slova - česko-ukrajinské pexeso (Respekt)
Kartičky na rozvíjení dotazů
PL - Seznamování (testy A1 a A2) - lze užít současně jako pracovní listy (vychází ze soupisu dovedností)
PL - Seznamování (výslovnost) - metodologické rady, aktivity a pracovní listy k procvičování výslovnosti (školní potřeby, věci ve třídě)
PL - Barvy - pracovní list pro nečtenáře
PL a videoseminář - Seznamování, představování - pracovní listy, aktivity a videoseminář pro lektory (CIC)
Interaktivní tabule - Základní komunikace: seznamování - výukový materiál na interaktivní tabuli, pracovní listy k vytištění
Online procvičování Wordwall - Seznamování - souhrn online cvičení Wordwall s QR kódy
Online procvičování Wordwall - Barvy, čísla - souhrn online cvičení Wordwall s QR kódy
Online procvičování Wordwall - Tvary slovesa být - souhrn online cvičení Wordwall s QR kódy
Online procvičování Wordwall - Osobní zájmena - souhrn online cvičení Wordwall s QR kódy
Online procvičování Čeština2 - Seznamování - online nástroj pro výuku ČDJ pro děti od pěti let věku
Prolomit bariéry je nejdůležitější moment obzvláště při skupinové výuce (ve skupině). Nic o sobě nevědět, cítit se vzájemně naprosto neznámí a přesto mít kuráž se zeptat na to, čemu nerozumíte anebo odpovídat před zraky všech na dotazy pedagoga, není zrovna příjemné. Proto si napřed zahrajte hry, poznejte trochu toho druhého a zasmějte se společně. Učení vám poté půjde o mnoho snadněji (bez problémů).
Můžete začít zcela prostě (jednoduše). Vezměte do ruky třeba balonek a nahodile si jej mezi sebou přehazujte. Každý, kdo ho chytí (kdo jej obdrží), může sdělit svou oblíbenou činnost, pokrm anebo legrační historku, jenž to celé obohatí. Nejvhodnější je, když vyučující začne, aby ostatní měli ukázku a pochopili (uvědomili si), co se po nich žádá.
V dané místnosti mají na okamžik všichni zakázané slovo. Dopřejte zúčastněným chvilku, třeba dvě minuty, aby se pokusili zcela intuitivně (přirozeně) seřadit vedle sebe podle toho, jak po sobě následují jejich data narození v průběhu roku. Od prvního ledna až po jednatřicátého prosince. Po uplynutí dané doby je vyzvěte, aby jeden po druhém sdělili (prozradili), kdy se narodili. Hrát mohou také dvě skupinky proti sobě. Zvítězí ta, která seřadila správně co největší počet členů.
Tato hra může mít několik variant. Při jedné z nich sdělí začínající účastník větu o sobě, která nemusí být ve skutečnosti pravdivá. Ostatní poté hlasují, zdali dané informaci věří (zda je dle nich pravdivá) nebo nikoliv. Zúčastnění se tak o sobě dozví nové detaily a hru mohou vyšperkovat i o bodové hodnocení. Ten, kdo se nejvícekrát strefí do správnosti výroku, vyhrává.
Tato hra vyžaduje jistou přípravu od vedoucího (přednášejícího). Účastníkům předem zašle elektronickou anketu s několika málo otázkami, jako například:
Otázky můžete samozřejmě dle libosti měnit a obměňovat. Vedoucí pak výsledky prezentuje formou mluveného slova (ústně) anebo v připravené prezentaci (např. PowerPoint) a ostatní se snaží odhadnout, komu náleží (ke komu se vztahují) ony odpovědi.
Po úvodních činnostech si dejte ještě jednu na úplný závěr. Může sloužit jako shrnutí (rekapitulace) toho, co jste si o ostatních uchovali v paměti. Nahodile se rozdělte do dvojic a před ostatními se pokuste popsat jeden druhého (vzájemně se charakterizujte). Jestliže jste sdělili všechno, co jste si zapamatovali, informace mohou volně doplňovat i zbývající (další) účastníci.
Potkala jsem ho na jedné konferenci pro učitele, kde jsme oba přednášeli o nových metodách výuky češtiny pro cizince. Hned mě zaujal svým nadšením a energií, kterou vkládal do své práce. Po jeho prezentaci jsem se k němu odvážila přistoupit a pochválit ho. Začali jsme si povídat a zjistili jsme, že máme mnoho společného - lásku k jazykům, cestování a smysl pro humor.
Po konferenci jsme si vyměnili kontakty a začali si psát. Zprvu to byly jen profesionální dotazy a sdílení zajímavých článků, ale postupně se naše konverzace stávaly osobnějšími. Zjistili jsme, že si rozumíme i mimo svět školství a že se nám spolu skvěle povídá o všem možném i nemožném. Začali jsme si volat a po pár týdnech jsme se rozhodli, že se sejdeme i mimo pracovní prostředí.
Naše první rande bylo v malé kavárně v centru Prahy. Strávili jsme tam několik hodin povídáním a smíchem. Cítila jsem se s ním naprosto uvolněně a přirozeně, jako bychom se znali už věčnost. V ten večer jsem si uvědomila, že se do něj zamilovávám. A on se cítil stejně. Na konci rande mě políbil a já věděla, že to je začátek něčeho krásného.
Dnes jsme spolu už pět let. Stále nás baví učit a vymýšlet nové způsoby, jak studentům usnadnit učení češtiny. A co je nejdůležitější, stále se milujeme a podporujeme jeden druhého v našich snech a cílech. Naše setkání na konferenci bylo nejlepším "icebreakerem" v našem životě, který vedl k nádherné a trvalé lásce.